给孩子讲故事的操作手册
工具/材料
绘本
操作方法
- 01
明确认识好处：给婴幼儿讲故事，实际是在培养孩子以后的阅读习惯和学习兴趣。孩子一旦养成良好的阅读习惯，并对阅读和学习产生浓厚的兴趣，那对孩子以后的学习生活将产生事半功倍的效果。家长只有认识到讲故事对孩子的重要作用，才能在这件事上花费更多的时间金钱和精力。
- 02
分年龄段，选择好书：家长给孩子讲故事，大多数时候都要以书为基础（当然后期可以自己编）。婴幼儿因为认知程度不同，对书本接受度有年龄要求。不同年龄段的孩子选择书本不一样。如六七个月的孩子，可以选择布书，有声音，图案简单，颜色艳丽，能对孩子产生刺激和强烈的吸引力；稍大一些，可以看硬板书、洞洞书、翻翻书等；一岁半，可以从绘本开始念故事，渐渐过渡到识字认字后，孩子自己阅读故事。选择故事书，家长应注重内容，做到内容简单、有趣、多元化。盗版书籍不要买，内容容易出现错误，会造成孩子错误认知。
- 03
选择固定时间，由父母讲故事：在固定的时间段如临睡前，从八点钟开始，花三十分钟给孩子讲故事。一旦坚持下来形成规律，孩子会自觉坚守故事时间，要求听故事。而阅读习惯正是从听故事习惯开始的，当孩子渐渐不满足于听，并对书本产生更多兴趣时，他便会自己拿起书来读，坚持下去，阅读习惯自然形成。讲故事的主角最好是父母，每天花半小时与孩子共度故事时光，不仅是对家长的提升，也是亲子关系培养的重要途径。将孩子抱在怀里讲，或者与孩子并排坐着讲，在问答之间，孩子与父母关系会更融洽。
- 04
讲故事从读图开始：家长给孩子讲故事应少些功利心，将有趣放在首位，只有让孩子觉得有趣，这件事才能渐入佳境。从一岁半开始讲故事，是不需要指读的，不要将教孩子认字识字的目的放到讲故事上。孩子最开始对字不会有兴趣，他们的记忆力超强，能将字一个个复述出来，但是他们并不识字，而是记图。在孩子四五岁时，可以开始指读，并首先从他们记得很熟的绘本指读。读图到认字，从具象到抽象，孩子需要过渡。其实最好的办法是顺其自然，孩子看书听故事久了，自然会对字发生兴趣，兴趣一起，自己都会想办法认字的。
- 05
讲故事需要互动：家长在讲故事的过程中，需要与孩子互动。互动的过程，一方面在于观察孩子对所讲故事是否感兴趣，以便及时调整，吸引孩子的注意力；另一方面在于引导孩子表达、观察、思考、想象；学会理解、判断、推理、质疑；甚至能展开联想和想象，学会编撰。当然，这要求家长不把讲故事当成任务，而是当做在与孩子一起学习和成长。家长与孩子的互动，可以采取开放式提问，如“如果你是孔融的弟弟，你会怎么办呢？”“鸭子骑走了脚踏车，可脚踏车的主人回来，会发生什么事情呢？”；家长与孩子的互动，也表现在听故事过程中，孩子发出了疑问，家长认真回答。鼓励孩子提问，并引导孩子提问，渐渐培养孩子独立思考的能力。
- 06
讲故事的主体需要由家长渐渐转换成孩子：如果说讲故事需要互动时主角还是父母，那么，随着年龄的增长和故事的积累，家长应有意识的将讲故事的主角转换成孩子。假装很累或很有兴趣，将一本读了很多遍的绘本交给孩子，让孩子试着讲一讲，其间稍做提示；或者你一句，孩子一句，共同讲一个故事；或者躺在床上，你编一个故事的开头，让孩子编故事的中间和结局；总之，故事讲到后来，孩子成为主讲，是再理想不过的方式。
- 07
讲故事最重要是坚持：任何习惯的养成都要靠时间累积。所有技巧都敌不过坚持。即便讲得不好，只要日复一日坚持下来，孩子就会将看书听故事当做必要的事情，从而形成习惯。而坚持的力量，也将深刻影响孩子的行为，使孩子以后做事不至于三分钟热度，半途而废。
- 08
家长讲故事要丢弃顾虑和胆怯：总听到有些家长说，自己普通话不好，英语不标准，理工科出身故事讲得干巴无趣，因而对给孩子讲故事有顾虑，担心会影响孩子的语言发音，担心孩子没兴趣。其实想多了。很多孩子在家里说方言，到了学校，老师普通话一教，同学相互学习，发音一样标准。语言是有环境的，即使你用方言跟孩子讲故事，也不代表孩子一辈子就只会使用方言了。孩子的语言天赋远超想象（当然，标准的发音对孩子更好，但需要家长努力）。另外，家长在讲故事方面，能大胆自信的开口，不惧困难，克服困难，对孩子也是一种激励。
- End
特别提示
孩子不想听故事时不勉强；一本书可以重复讲无数遍；不喜欢的故事书先放着，总有一天孩子会喜欢。
- 发表于 2017-09-12 00:00
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- 分类：儿童母婴
