一、职业认知
热爱教育事业,有准确的职业认知和价值不雅念(3’)
具备从事教师职业应有的责任心和爱心(2’)
二、心理本质
积极长进,有自傲心(3’)
具有必然的情感调控能力(3’)
具有较强的应变能力(4’)
三、仪表仪态
行为举止天然风雅,有亲和力(5’)
服饰得体,合适教师的职业特点(5’)
四、言语表达
讲授说话规范,口齿清晰,语速适宜(4’)
表达精确、简练、流利,说话具有传染力(6’)
长于倾听,并能做出得当的回应(5’)
五、思维品质
思维严密,层次清楚,逻辑性强(6’)
能准确地舆解和’析问题,抓住要点,并作出实时反映。(5’)
具有必然的立异意识(4’)
六、讲授设计
讲授材料处置得当,讲授方针明白,重难点凸起(4’)
可以或许基于小学生的常识根本和糊口经验合理设计教师活动(3’)
学糊口动设计有用,能指导学生经由过程自立介入、合作探讨的体例告竣学 习方针(3’)
七、讲授实施
讲授布局合理,层次清楚,能较好地节制讲授节拍(8’)
常识教学精确,能根基完当作讲授使命(6’)
可以或许按照学生认知特点和学科讲授纪律,选择得当的讲授方式(6’)
可以或许按照讲授需要运用教具、学具和现代教育手艺辅助讲授(2’)
板书工整规范、结构合理(3’)
八、讲授评价
可以或许采用得当的评价体例对学生的进修活动做出反映(5’)
可以或许对本身的讲授过程进行反思,做出比力客不雅的评价(5’)
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